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2019年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》重點難點【全面促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展】.
2019年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》重點難點【全面促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展】
(1)尊重學(xué)生個性發(fā)展
教書育人作為教師一切工作的出發(fā)點和歸宿。是教師區(qū)別于其他職業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，其核心在于培養(yǎng)學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的潛能。每個年齡階段的學(xué)生，心理特點和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教師既要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)班級的實際情況以及學(xué)生的個別情況制訂出具體要求，設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。因材施教包括兩個方面：一方面是指教師能夠從學(xué)生的實際情況出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識水平和接受能力;另一方面是指教育要關(guān)注學(xué)生的個性特點，尊重學(xué)生的興趣、才能、想象力和好奇心等。
(2)關(guān)注學(xué)生心理變化
小學(xué)生的心理發(fā)展迅速，隨著年齡的增長，他們的情感變化愈加豐富、深刻，自我意識日益增強(qiáng)。這個時期兒童的心理發(fā)展，更需要一個健康良好的環(huán)境去保障和呵護(hù)，開展必要的心理健康教育指導(dǎo)具有重要的現(xiàn)實意義。在小學(xué)教育中開展心理健康教育可以從以下幾個方面展開：
首先，組織和開展心理健康活動課。
其次，將心理健康教育滲透到各科課程中。
最后，對個別有需要的學(xué)生進(jìn)行專門的心理咨詢和輔導(dǎo)。
(3)注重形成性評價與終結(jié)性評價的結(jié)合
評價是教師最常運(yùn)用的一種教育方式。評價不僅具有診斷的作用，而且具有導(dǎo)向、激勵等功能。正確、適當(dāng)?shù)脑u價在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和保障學(xué)生心理健康方面具有重要意義。當(dāng)前教師在對學(xué)生評價時過分注重結(jié)果，忽視過程，這種只注重結(jié)果的評價方式不利于學(xué)生的成長。在對學(xué)生的評價過程中，教師要有意識地把形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來，使評價真正起到引導(dǎo)、激勵學(xué)生成長的作用。
(4)匯集家庭與學(xué)校的教育合力
小學(xué)時期是學(xué)生身心發(fā)展各個方面的關(guān)鍵時期，特別是對于低年級學(xué)生而言，家庭教育的重要作用不容忽視。
教師應(yīng)該與學(xué)生家長建立平等合作的良好關(guān)系。對于學(xué)生的教育問題，教師與家長應(yīng)該經(jīng)常溝通，形成一種教育合力。
