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一、單項(xiàng)選擇題
1.教師職業(yè)行為規(guī)范對(duì)教師衣著的要求是( )
A.沒有規(guī)范要求
B.衣著得體
C.穿著樸素
D.穿著美觀
參考答案：B
參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中“為人師表要求教師“衣著得體。
2．俗話說“滿招損，謙受益……虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，教師在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到（ ?。?。
A．嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人
B．謙虛為懷，戒驕戒躁
C．相互幫助，通力合作
D．凡事不要先出頭
參考答案：B
參考解析：題干說明教師要謙虛做人做事，教師在團(tuán)隊(duì)合作中應(yīng)做到謙虛為懷、戒驕戒躁。
3.下列教師在師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?br />
A．保持善意的目光接觸
B．不時(shí)點(diǎn)頭
C．時(shí)有微笑
D．手指指指戳戳
參考答案：D
參考解析：本題主要考查考生對(duì)教師職業(yè)道德的了解。 在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態(tài)，會(huì)給學(xué)生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學(xué)過程中一定要規(guī)范自己的行為，時(shí)刻做學(xué)生的榜樣。
4．小王是剛踏入教師隊(duì)伍的新教師，他著急的時(shí)候說話會(huì)變得有些結(jié)巴，遭到學(xué)生和一些老師的恥笑。如果你是小王的同事，你會(huì)（ ）。
A．這是小王的事情，不笑話他，但也想不到辦法來幫助他
B．當(dāng)老師連話都說不利落，說明小王不適合做老師
C．告訴小王自己也曾有過同樣的情況，并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他
D．在小王結(jié)巴時(shí)，告訴小王結(jié)巴得厲害，這樣可不行
參考答案：C
參考解析：作為同事，首先應(yīng)該尊重小王，既不能笑話他，也不能視若無睹，最好想些具體的方法來幫助小王克服困難。
5.馮老師進(jìn)行家訪時(shí)，總是采取“四多四少原則：多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性;多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備;多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào);多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任。馮老師的做法( )
A.不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)
B.不可行，雖重情感交流，但回避了問題
C.可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)
D.可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上
參考答案：C
參考解析：馮老師的做法是可行的，體現(xiàn)了其注重溝通技巧，既尊重家長(zhǎng)又愛護(hù)學(xué)生。
6．馮老師進(jìn)行家訪時(shí)，總是采取“四多四少原則：多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任。馮老師的做法（ ?。?br />
A．不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)
B．不可行，雖重情感交流，但回避了問題
C．可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)
D．可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上
參考答案：C
參考解析：馮老師的做法是可行的，體現(xiàn)了其注重溝通技巧，既尊重家長(zhǎng)又愛護(hù)學(xué)生。
7.學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶。這體現(xiàn)了李老師( )
A.廉潔從教，勤懇敬業(yè)
B.因材施教，樂于奉獻(xiàn)
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯
D.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新
參考答案：C
參考解析：題干中，李老師作為導(dǎo)師手把手教導(dǎo)青年教師，體現(xiàn)了他團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。
8．留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（ ?。?br />
A．關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育
B．寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然
C．嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣
D．聯(lián)系家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣
參考答案：A
參考解析：班主任應(yīng)該關(guān)系愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，尤其是對(duì)于留守兒童，因其缺乏父母的愛，更應(yīng)給予更多的關(guān)注。
9.留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)( )
A.關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育
B.寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然
C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣
D.聯(lián)系家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣
參考答案：A
參考解析：班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，尤其是對(duì)于留守兒童，因其缺乏父母的關(guān)愛，更應(yīng)該給予更多的關(guān)注。
10．《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》提出，教師在處理與家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，要與家長(zhǎng)溝通。關(guān)于教師與家長(zhǎng)的溝通，下列說法正確的是（ ?。?br />
A．情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以任意責(zé)備家長(zhǎng)管教無方
B．重大處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)做好溝通
C．在不違反法律的情況下，教師可以要求家長(zhǎng)為其辦一些私事
D．對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師要盡可能地避免家訪
參考答案：B
參考解析：A項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處熞鹬丶议L(zhǎng)，并承擔(dān)起教育學(xué)生的義務(wù)，學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師不能一味地尋找家庭原因而責(zé)備家長(zhǎng)管教無方。C項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處煙o論什么時(shí)候都不能利用自己的職務(wù)之便牟取私利。D項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處熞降貙?duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待。
二、材料分析題
11．閱讀下列材料，回答問題。
某校一位學(xué)生期中物理考試成績(jī)12分，讓學(xué)生自評(píng)時(shí)，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：“你去死!
問題：指出該教師存在的錯(cuò)誤，分析其原因，并進(jìn)行評(píng)析。
參考答案：
(1)這位教師犯了語言過失的錯(cuò)誤。
(2)這位教師認(rèn)為，學(xué)生考試成績(jī)很差，卻自評(píng)打分很高，是公然做了手腳，不知羞恥，對(duì)老師輕慢、冒犯，于是做出了“你去死的不文明批示。這位教師有著強(qiáng)烈的“尊師重道的心態(tài)，學(xué)生稍有冒犯、怠慢，就使教師出現(xiàn)沖過職業(yè)“底線的不道德行為?，F(xiàn)實(shí)中還有一種人際關(guān)系：教師訓(xùn)斥學(xué)生，同事、家長(zhǎng)往往認(rèn)為老師是“為孩子好，表示理解與寬容。正是這種狀況使有些教師懲罰批評(píng)學(xué)生時(shí)，隨心所欲，甚至有恃無恐。這種行為應(yīng)當(dāng)予以糾正。
12.小王任教于某市重點(diǎn)中學(xué)。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認(rèn)為作為老師把課講好就可以了，因此平時(shí)很少與人交往，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往，我行我素。領(lǐng)導(dǎo)和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠(yuǎn)他，致使小王的工作越來越差。
材料中小王的做法對(duì)嗎?為什么?
參考答案：
小王的做法是不對(duì)的。因?yàn)樗鲆暳藞F(tuán)結(jié)協(xié)作這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。所謂團(tuán)結(jié)協(xié)作，是指教師在教育教學(xué)過程中，要正確處理與其他教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)人員之間的關(guān)系，做到互相尊重、團(tuán)結(jié)一致、密切配合，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會(huì)主義集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)，是社會(huì)精神文明建設(shè)的需要，是教師自我完善的客觀條件。它要求我們要關(guān)心集體，服從領(lǐng)導(dǎo)，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。因此，小王應(yīng)該從個(gè)人的小圈子里面走出來，和領(lǐng)導(dǎo)、同事多加溝通，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同致力于學(xué)校教育。
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