2020年教師資格證《幼兒保教知識與能力》嬰幼兒發(fā)展練習題匯總(1)
發(fā)布時間：2020-07-17 教師資格
[教師資格證考試網(wǎng)]2020年教師資格證《幼兒保教知識與能力》嬰幼兒的發(fā)展練習題匯總.[推薦]好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過考試，特別整理了《幼兒保教知識與能力》練習題匯總供考生參考學(xué)習，希望對考生有所幫助.好學(xué)通教師資格證課程！
一、單項選擇題
1．在兒童心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。
A．家庭
B．遺傳
C．生活條件
D．教育
參考答案：D。
參考解析：教育作為社會環(huán)境中最重要的因素，在一定程度上對兒童的心理發(fā)展水平起著主導(dǎo)作用。
2．影響嬰幼兒發(fā)展的生物因素主要有遺傳素質(zhì)、胎內(nèi)環(huán)境和（）。
A．成熟
B．疾病
C．營養(yǎng)
D．藥物
參考答案：A。
參考解析：成熟指兒童身體生長發(fā)育的程度和水平，是用來指導(dǎo)兒童發(fā)展過程的機制，也是影響嬰幼兒發(fā)展的生物因素之一。疾病、營養(yǎng)和藥物都屬于胎內(nèi)環(huán)境。
3．“孟母三遷的故事說明，影響人的成長的一個重要因素是（）。
A．環(huán)境
B．鄰居
C．母親
D．成熟
參考答案：A。
參考解析：環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。
4．兒童對外界影響的選擇、吸收和融化的主動反應(yīng)能力，包括兒童對外界所做的創(chuàng)造性反應(yīng)能力是（）。
A．兒童的主觀能動性
B．成熟機制
C．生物因素
D．環(huán)境作用
參考答案：A。
參考解析：題干是對兒童的主觀能動性的描述。兒童的發(fā)展，除了受生物、家庭環(huán)境和教育等因素影響外，還取決于其自身的能動性。這是決定兒童發(fā)展方向與發(fā)展水平的又一個不可忽視的因素。
5．（）是兒童成長的最初環(huán)境。它是兒童受教育的第一個場所，為兒童的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
A．幼兒園
B．托兒所
C．家庭
D．學(xué)前
參考答案：C。
參考解析：家庭是兒童成長的最初環(huán)境。父母是兒童的第一任教師。家庭環(huán)境是指家庭的經(jīng)濟和物質(zhì)生活條件、社會地位、家庭成員之間的關(guān)系及家庭成員的語言、行為及感情的總和。它對學(xué)前兒童的影響主要包括物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境和教養(yǎng)方式。
6．（）的發(fā)展是人發(fā)展最關(guān)鍵、最迅速的時期，一直受到教育學(xué)家和心理學(xué)家的廣泛重視。
A．嬰兒
B．幼兒
C．嬰幼兒
D．兒童
參考答案：C。
參考解析：嬰幼兒的發(fā)展是嬰兒發(fā)展和幼兒發(fā)展的統(tǒng)稱，是人發(fā)展最關(guān)鍵、最迅速的時期。
7．一般來說，新生兒期屬于（）。
A．嬰兒期
B．先學(xué)前期
C．學(xué)前期
D．幼兒早期班
參考答案：A。
參考解析：人生第一年稱嬰兒期或乳兒期，是兒童心理開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段。嬰兒期主要包括新生兒期、嬰兒早期和嬰兒晚期。
8．嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標志性動作是（）。
A．無意觸摸到東西
B．握住手里的東西
C．伸手拿到看見的東西
D．玩弄手指
參考答案：C。
參考解析：4～5個月的嬰兒開始出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)的動作，即看見東西能抓住它，也就是說眼睛控制手的活動，并把手準確地伸向物體所在的方位，可以作為嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的重要標志。
9．下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)?（）
A．有些嬰兒聽到音樂會露出笑容
B．聽到巨大的聲響嬰兒會瞪大眼睛
C．嬰兒聽到母親叫“寶寶就會去找媽媽
D．嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子
參考答案：C。
參考解析：嬰兒聽到母親叫“寶寶，表現(xiàn)了聽覺，“會去找媽媽與視覺有關(guān)。
10．嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的（）所致。
A．近遠規(guī)律
B．大小規(guī)律
C．首尾規(guī)律
D．從整體到局部的規(guī)律
參考答案：A。
參考解析：兒童動作發(fā)展的近遠規(guī)律是指兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙肩和腿部的動作，最后是手的精細動作。
11．3歲幼兒常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這說明幼兒心理發(fā)展處于（）。
A．最近發(fā)展區(qū)
B．敏感期
C．轉(zhuǎn)折期
D．關(guān)鍵期
參考答案：C。
參考解析：轉(zhuǎn)折期是指在幼兒心理發(fā)展的兩個階段之間，有時出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時期內(nèi)急劇變化的時期。幼兒在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期會表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。
12．兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥臼牵ǎ?
A．最近發(fā)展區(qū)的大小
B．潛伏期的長短
C．最佳期的性質(zhì)
D．敏感期的特點
參考答案：A。
參考解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥?，也是兒童可接受教育程度的重要標志?
13．教師在設(shè)計和組織活動時，要特別注意把握好幼兒的（），為幼兒提供適宜其發(fā)展需要的教學(xué)活動。
A．心理發(fā)展特征
B．身體發(fā)展特征
C．性格特征
D．最近發(fā)展區(qū)
參考答案：D。
參考解析：教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越最近發(fā)展區(qū)而達到其難以發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。
14．適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。
A．追隨幼兒的興趣
B．任其自由發(fā)展
C．跟隨幼兒的發(fā)展
D．適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點
參考答案：D。
參考解析：適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點，既對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，又符合幼兒現(xiàn)有的認知經(jīng)驗范疇，使幼兒在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過努力能夠達到。
15．下列不屬于6～12個月嬰兒的身體發(fā)展特征的是（）。
A．能夠坐、站、趴
B．出現(xiàn)分離焦慮
C．能連續(xù)清楚地發(fā)出一些音節(jié)
D．有抓握反射
參考答案：D。
參考解析：抓握反射是新生兒的特征。
16．幼兒早期是指（）階段，這兩年中幼兒的身體發(fā)育比第一年稍慢。
A．1～3歲
B．2～4歲
C．3～6歲
D．7～8歲
參考答案：A。
參考解析：幼兒早期是指1～3周歲階段，這兩年中幼兒的身體發(fā)育比第一年稍慢，2歲以后，體重增加更慢，也很不均勻。
17．下列屬于4～5歲幼兒心理發(fā)展特征的是（）。
A．愛模仿
B．個性初具雛形
C．抽象思維開始萌芽
D．開始接受任務(wù)
參考答案：D。
參考解析：幼兒中期(4～5歲)心理發(fā)展的特征：活潑好動；思維具體形象；開始接受任務(wù)；逐漸具有一定的規(guī)則性；獨立組織游戲活動。
18．下列屬于5～6歲幼兒心理發(fā)展特征的是（）。
A．認識依靠行動
B．開始掌握認知方法
C．開始接受任務(wù)
D．最初步的生活自理
參考答案：B。
參考解析：幼兒晚期(5～6歲)心理發(fā)展的特征：學(xué)習的興趣開始提高；抽象思維開始萌芽；個性初具雛形；開始掌握認知方法。
19.“警示教育所產(chǎn)生的強化是（）。
A．外部強化
B．自我強化
C．替代強化
D．積極強化
參考答案：C。
參考解析：“警示教育是觀察者通過看到榜樣受強化而受到的強化，屬于替代強化。
20．兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習理論，適當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?
A．避免學(xué)生觀看這類影視片
B．對有模仿行為的兒童進行說理教育
C．影片中盡量少描寫反面人物
D．影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報
參考答案：D。
參考解析：根據(jù)替代性強化原理，當兒童發(fā)覺“壞人通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己也會遠離破壞性行為。
二、簡答題
21．什么是最近發(fā)展區(qū)?
參考答案：
最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。這一概念是由蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基提出的。他認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是現(xiàn)有水平，即學(xué)生獨立活動時達到的解決問題的水平；二是即將達到的發(fā)展水平，即通過教學(xué)獲得的潛力。這兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。
最近發(fā)展區(qū)的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于要求教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到他們?nèi)蕴幱谡诎l(fā)展的過程。維果茨基強調(diào)教學(xué)不能只適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)有水平，而應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)，在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。
22．簡述“成熟勢力說的主要觀點和啟示。
參考答案：
(1)格塞爾認為支配兒童心理發(fā)展的是成熟和學(xué)習兩個因素。其中成熟是推動兒童發(fā)展的主要動力。他還認為，兒童生理和心理發(fā)展應(yīng)遵循以下原則：
①發(fā)展方向的原則；②相互交織的原則；③機能不對稱的原則；④個體成熟的原則；
?、葑晕艺{(diào)節(jié)的原則。
(2)教育啟示：
①不要認為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，不要抓緊每一分鐘去“教育他。
?、趯W(xué)會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實。
?、鄄灰鲜侨ハ?ldquo;下一步應(yīng)發(fā)展什么了，而應(yīng)該讓你和孩子一起充分體會每一階段的樂趣。
?、茏鹬睾⒆拥膶嶋H水平，在尚未成熟時，要耐心等待。
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